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	<title>書房說繪本 彙整 - 不染風</title>
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	<description>若問登庸日，庭椿不染風。</description>
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	<title>書房說繪本 彙整 - 不染風</title>
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		<title>#夠大的草原</title>
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		<dc:creator><![CDATA[璞茗]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 03 Sep 2021 04:41:09 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[書房說繪本]]></category>
		<category><![CDATA[閱讀觀察]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>繪本《你們說，這片草原美不美》封面上的草原很美很柔和，從封面一直延伸到書脊、封底。再仔細觀察，還可以發現草原包&#8230; </p>
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										<content:encoded><![CDATA[
<p>繪本《你們說，這片草原美不美》封面上的草原很美很柔和，從封面一直延伸到書脊、封底。再仔細觀察，還可以發現草原包含不同深淺層次的綠色、不同尺寸顔色的花朵和生物，主角「丁大叔」站在封面正中央，表情相當愉快。</p>



<p>然而這片草原真的有那麼大嗎？翻開繪本看到扉頁可能會有點吃驚，這樣的視覺落差像是某種暗示，不過究竟要暗示什麼，恐怕得先把故事讀完才知道了。</p>



<p>《你們說，這片草原美不美》可以分成兩階段閱讀，第一階段讀故事角色們的想法與行動過程，第二階段讀草原和周遭生物們的變化。起初丁大叔喜歡草原、想待在草原的理由是「<strong>這裡空氣新鮮、陽光充足。瞧！還有好多好多鮮花、蜜蜂和蝴蝶</strong>」、「<strong>這裡沒有車子、沒有街道，也沒有灰沉沉的大樓和冒煙的工廠</strong>」，但是一頁頁翻過去，我隱約感覺比起新鮮的空氣、充足的陽光、鮮花、蜜蜂、蝴蝶，丁大叔和他的鄰居似乎更喜歡「方便」？</p>



<p>丁大叔和鄰居認定的「<strong>方便</strong>」，就是「<strong>像待在家裡一樣</strong>」，所以他們後來陸續在草原上複製街道、灰沉沉的大樓和冒煙的工廠，以為「<strong>反正，這片草原還夠大</strong>」，等到大家弄得差不多了，稱讚這片草原「<strong>十全十美</strong>」、責備開始說實話的小孩與丁大叔「<strong>不知足</strong>」、「<strong>我們的草原本來就不夠大</strong>」的時候，扉頁那幅圖的暗示也隨之浮現：草原夠不夠大，不是身處其中的人類可以單方面說了算的。</p>



<p>或許任何大城市的前身，都曾經存在湖泊、草原、森林、花園，正因為太多人過去堅持所到之處必須「<strong>方便</strong>」，導致「<strong>草原</strong>」越退越遠，和「<strong>草原</strong>」見面的路程越來越長。假使我們願意折衷生活，儘量把「<strong>草原</strong>」留在城市裡，讓我們可以就近欣賞新鮮的空氣、充足的陽光、鮮花、蜜蜂、蝴蝶，該有多好啊。</p>
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		<title>#時間之島</title>
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		<dc:creator><![CDATA[璞茗]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 27 Aug 2021 11:05:29 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[書房說繪本]]></category>
		<category><![CDATA[閱讀觀察]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>《世界的一天》呈現八個國家(美國/英國/俄羅斯/日本/巴西/肯亞/中國/澳大利亞)和一座無人島上的小朋友從12&#8230; </p>
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<p>《世界的一天》呈現八個國家(美國/英國/俄羅斯/日本/巴西/肯亞/中國/澳大利亞)和一座無人島上的小朋友從12月31日到1月1日的生活情況，由九位不同國籍的繪者共同完成，其中日本繪者共有兩位。</p>



<p>為什麼日本繪者一共有兩位呢?這和故事主角「<strong>裘明亞</strong>」有關。裘明亞因海難和小狗「<strong>來寶</strong>」漂流到無人島。無人島位於「<strong>南太平洋，離國際換日線很近</strong>」的位置，神奇的是，在那裡可以看見其他時區，但是其他時區的小朋友卻看不見裘明亞，小朋友之間也沒有往來。裘明亞一面對外呼救，一面觀察其他小朋友，彷彿在一座時間之島，觀察其他時間之島，感覺很像在電腦上同時開啟八個視窗。</p>



<p>雖然裘明亞的部分也是由日本繪者所繪，不過我從畫風和服裝看不出來裘明亞屬於哪個國家，也許他的身分早就超越任何國籍限制(封面和封底似乎隱約暗示裘明亞知道如何利用簡易器材，製作類似電腦和網際網路的設備，至於他是怎麼知道的，可能又是另一個故事了)。</p>



<p>這是三十年前出版的繪本，出版當時讀著扉頁&lt;給小朋友的一封信>的小朋友如今都成年了(包括我)。然而我們仍然以&lt;給小朋友的一封信>結尾的期許「<strong>能學習更開闊的視野和胸襟，學習以更友善的態度去對待世界各地的人們，讓地球成為更適合人類居住的快樂地方</strong>」為目標，持續地努力學習著。</p>
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		<title>#問津者</title>
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		<dc:creator><![CDATA[璞茗]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 20 Aug 2021 07:59:25 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[書房說繪本]]></category>
		<category><![CDATA[閱讀觀察]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>我很喜歡陶淵明寫的&#60;桃花源記&#62;，在不同的時期從頭至尾讀一遍，每次讀完，都有不同的感覺。 &#60;桃&#8230; </p>
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										<content:encoded><![CDATA[
<p>我很喜歡陶淵明寫的&lt;桃花源記&gt;，在不同的時期從頭至尾讀一遍，每次讀完，都有不同的感覺。</p>



<p>&lt;桃花源記&gt;是篇結構完整但情節充滿伏筆的故事。讀過許多後人改寫的白話版本，其實我蠻期待能讀到陶淵明寫的續集，儘管這顯然是不可能的，或許陶淵明認為&lt;桃花源記&gt;已經充分表達他想表達的想法，毋須再擴展情節了也說不定。</p>



<p>我手邊的繪本版&lt;桃花源記&gt;是英國繪者尹芳吉伯(Yvonne Gilbert)和加拿大繪者丹尼納諾(Danny Nanos)的作品。圖片和文字是分開的，陶淵明那篇&lt;桃花源記&gt;放在書末，如果完全沒讀過文章，單純讀圖，仍可從中體會陶淵明藉文字所描述的唯美夢幻意境。</p>



<p>兩位繪者詮釋故事時，在圖中安排一位陶淵明在文章未曾提及的神祕女子，我覺得此番解讀挺不錯的，許多深埋於&lt;桃花源記&gt;的伏筆就此明確起來(比如漁夫的年齡設定與最終結局)。當初在文章中，莫名其妙消失的不光只有桃花源，還有漁夫，好奇於故事伏筆未被明確交代，頻繁重讀&lt;桃花源記&gt;的讀者我，還真像某種「<strong>問津者</strong>」啊&#8230;&#8230;</p>
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		<title>#會吵架的好朋友</title>
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		<dc:creator><![CDATA[璞茗]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 13 Aug 2021 10:43:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[書房說繪本]]></category>
		<category><![CDATA[閱讀觀察]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>《我和小凱絕交了》扉頁上印有兩排字：「獻給我最要好的朋友」。我覺得最要好的朋友，是即使吵過架，仍然能夠一起進步&#8230; </p>
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										<content:encoded><![CDATA[
<p>《我和小凱絕交了》扉頁上印有兩排字：「<strong>獻給我最要好的朋友</strong>」。我覺得最要好的朋友，是即使吵過架，仍然能夠一起進步成長，相處起來越來越自然的朋友。</p>



<p>故事一開始就出現「<strong>我</strong>」和小凱「<strong>一兩天前</strong>」吵架的畫面。有趣的是，「<strong>我</strong>」沒有透露小凱具體講了什麼激怒他的話，只強調那些話「<strong>非常不客氣</strong>」。</p>



<p>更有趣的是，翻到下一頁，「<strong>我</strong>」自己都承認彼此「<strong>只花兩分鐘吵架</strong>(然後就絕交至今)」，還信誓旦旦地說「<strong>要重新做朋友，起碼得花一萬年</strong>」。</p>



<p>真的必須花一萬年才能和好嗎？結局就藏在封底。讀完故事再回頭看封面，可以發現一個可愛的小設計：「<strong>我</strong>」和小凱背對背靠著書名區塊站著，「<strong>我</strong>」的小狗卻對兩人視而不見，牠的視線被坐在小凱上方朝他比倒讚手勢的「<strong>我</strong>」所吸引。</p>



<p>從頭至尾，向讀者說故事的，就是這個離小凱最近的「<strong>我</strong>」。「<strong>我</strong>」的阿Q式精神戰鬥法實在可愛，他講小凱心情如何如何，其實都像在講自己呢。</p>
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		<title>#小狐狸</title>
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		<dc:creator><![CDATA[璞茗]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 06 Aug 2021 00:51:50 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[書房說繪本]]></category>
		<category><![CDATA[閱讀觀察]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>來複習一些我小時候很喜歡的繪本。 第一本選的是《阿比的小狐狸》。小時候聽這個故事，總覺得小狐狸很神奇，心想我是&#8230; </p>
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										<content:encoded><![CDATA[
<p>來複習一些我小時候很喜歡的繪本。</p>



<p>第一本選的是《阿比的小狐狸》。小時候聽這個故事，總覺得小狐狸很神奇，心想我是不是也該像阿比那樣，隨身攜帶一隻(幼稚園階段的我經常忘記帶鉛筆盒去學校)。</p>



<p>似乎不需要真的找來一隻小狐狸玩偶，因為升上國小後有聯絡簿可以幫我記憶，當時聯絡簿於我而言，猶如另一種「小狐狸」，當然我也曾像阿比那樣，把「小狐狸」落在學校、落在家裡忘了帶。</p>



<p>現在長大成人了，「小狐狸」是不是從聯絡簿、記事本換成手機呢？</p>



<p>阿比對他的小狐狸是有感情的，相較於其他被他弄丟的東西(外套、書包、腳踏車)，小狐狸的失蹤最勾動他的心，可見小狐狸的角色已經從工具轉變為夥伴了，由於在乎，所以懂得珍惜。</p>



<p>那麼，手機之於我，也像小狐狸之於阿比嗎？老實說，我不太確定。昨天換了另一支手機，我才發現自己彷彿也逐漸把舊手機當作生活夥伴了，或許我珍惜手機本身更甚於網路資訊、社群平台內容吧，雖然舊手機之所以會故障，在於錯誤的操作方式，但我使用手機，未曾視它為消耗品，反倒希望它能老得慢一點、我們可以合作久一點。</p>
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		<item>
		<title>#看得見的線條</title>
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		<dc:creator><![CDATA[璞茗]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 30 Jul 2021 09:26:39 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[書房說繪本]]></category>
		<category><![CDATA[閱讀觀察]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>《擋不住的光》是一本充滿各式線條的繪本，故事中的城市是黑白的，居民也是黑白的，但是為了強調主角賈科莫的「透明」&#8230; </p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>《擋不住的光》是一本充滿各式線條的繪本，故事中的城市是黑白的，居民也是黑白的，但是為了強調主角賈科莫的「<strong>透明</strong>」，他的「<strong>心思</strong>」都是有顏色的。</p>



<p>關於插圖的部分，有幾處值得注意的細節，例如封面上的瓢蟲是彩色的，扉頁上的燈座是黑白的，但燈泡散發出來的光卻是黃色的，至於飛在燈泡旁邊的蝴蝶則是彩色的。</p>



<p>我本來以為這樣的色彩安排，用意在於凸顯那些自然、透明的事物，後來想想，覺得不太對，因為從第二十頁開始，「<strong>獨裁者</strong>」出現，「<strong>獨裁者</strong>」和他的獵犬們也都有閃亮的黃色眼睛，所以我猜所謂的顏色或許代表某種力量，無論正向或負向，必須非常集中，才能被看見(比如第十八頁、第二十三頁)。</p>



<p>賈科莫天生就被設定成說不了謊、藏不了祕密的人，他不太需要刻意練習該如何生活得光明磊落，這樣的設定在「<strong>獨裁者</strong>」出現後，變得非常危險。</p>



<p>我讀到第二十四頁的時候，心中突然浮出疑問：第二十頁提到「<strong>誰敢抗議，就會消失得無影無蹤；誰敢反抗，就會被槍斃</strong>」，為什麼「<strong>獨裁者</strong>」沒有槍斃賈科莫，只將他關入監獄呢?</p>



<p>我想答案可能要回溯到賈科莫的人物設定。從小到大，賈科莫已經習慣言行總被公然檢視的感覺了，過去他說謊或守不住祕密，並沒有就此遭受極其殘酷的懲罰，儘管尷尬，賈科莫卻從經驗之中逐學會自律。「<strong>獨裁者</strong>」對城市居民的言行檢視和懲罰都缺乏正當性，賈科莫當然會為此憤怒，可是他不是一個性格衝動欠思考的人，所以他只是心中「<strong>不屑</strong>」，沒有表現在言行上，「<strong>獨裁者</strong>」很難用「<strong>抗議</strong>」、「<strong>反抗</strong>」定他的罪，然而又怕他的「<strong>心思</strong>」會影響居民，只好把「<strong>心思</strong>」當成行為，勉強製造逮捕賈科莫的理由。</p>



<p>第三十頁左下角挺有意思的，「<strong>獨裁者</strong>」的本質露出來了。</p>
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		<item>
		<title>#不一樣的簡愛</title>
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		<dc:creator><![CDATA[璞茗]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 23 Jul 2021 06:26:18 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[書房說繪本]]></category>
		<category><![CDATA[閱讀觀察]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>剛剛讀完繪本《簡愛，狐狸與我》，覺得挺驚訝的。書中的少女伊蓮對簡愛的印象，與我對簡愛的印象，有很大的不同。 其&#8230; </p>
<div class="readmore-wrapper"><a href="https://www.purawind.com/%e9%96%b1%e8%ae%80%e8%a7%80%e5%af%9f/%e4%b8%8d%e4%b8%80%e6%a8%a3%e7%9a%84%e7%b0%a1%e6%84%9b/" class="more-link">Read </a></div>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>剛剛讀完繪本《簡愛，狐狸與我》，覺得挺驚訝的。書中的少女伊蓮對簡愛的印象，與我對簡愛的印象，有很大的不同。</p>



<p>其實我不算讀過《簡愛》，對故事的理解只停留在略知梗概的程度而已，所以我一直以為簡愛是樂觀、自信、不屈不撓、意志堅定的小說角色。要不是讀了這本《簡愛，狐狸與我》，我現在可能還持續誤會著呢。</p>



<p>不過，不只是我，伊蓮也曾誤會《簡愛》，她還沒讀到最終結局，就被小說中某個看似令人失望的橋段氣到「<strong>幾乎想要撕爛</strong>」它……幸好她沒有真的把書「<strong>撕爛</strong>」，否則就無從得知後面的劇情有多峰迴路轉了。</p>



<p>那麼《簡愛》給伊蓮帶來的最大啟示是什麼呢?</p>



<p>我猜可能是理解吧。學生們分成各式各樣的小團體，他們看不慣伊蓮，伊蓮也看不慣他們，就算同樣被歸類為「<strong>廢柴</strong>」，伊蓮仍不見得喜歡這個分類裡頭的同伴(比如蘇珊娜)。可是潔洛汀好像不太在乎「<strong>團體規約</strong>」的那套忠誠要求(想法好惡都必須一模一樣)，她能超越團體界限影響，主動找伊蓮她們聊天(不是寒暄，是真的聊天)，先從聊天內容理解每個人，再和志同道合者深聊。這樣的友誼是比較自由的，人和人之間不一定想法完全一致才能成為朋友，真正的朋友，通常都願意相互理解。</p>



<p>伊蓮在閱讀過程中藉由探索簡愛的內心世界，漸漸成長。當她懂得釋放善意，那本來黑白的、與《簡愛》明顯區隔的書外世界，便因理解自己與他人而恢復了色彩。至於狐狸和《簡愛》是否有關，我不曉得，過陣子我打算把《簡愛》完整版找來讀，或許答案就會在讀後浮現。</p>
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		<title>#緋紅樹在哪裡</title>
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		<dc:creator><![CDATA[璞茗]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 17 Jul 2021 12:50:29 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[書房說繪本]]></category>
		<category><![CDATA[閱讀觀察]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>乍看《緋紅樹》封面，本來以為這是一本和楓樹生態有關的繪本，抱著認識楓樹的準備翻開扉頁，一路讀下來，讀到故事快結&#8230; </p>
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<p>乍看《緋紅樹》封面，本來以為這是一本和楓樹生態有關的繪本，抱著認識楓樹的準備翻開扉頁，一路讀下來，讀到故事快結束了，樹卻還沒出現；當樹出現時，故事也隨之結束了。這樣的情節走向，令我大吃一驚。</p>



<p>之所以會大吃一驚，並非結尾不圓滿，而是因為，我發現閱讀《緋紅樹》前的假設深深影響自己對故事的理解，於是趕緊把假設拋開，重新再讀一遍。</p>



<p>第一次讀《緋紅樹》時，我把焦點放在緋紅「<strong>樹</strong>」，打從翻開繪本那一刻起，便不停地在畫面中找樹，忽略其他重要的線索，難怪會覺得後來緋紅樹的出現時機很突兀。第二次讀《緋紅樹》時，放棄找樹，反而找到樹。</p>



<p>其實樹的一部分(葉子)始終跟著寂寞的小女孩流浪於每個場景，但是小女孩過去為什麼不知道，或者未曾察覺呢?因為她的注意力被龐大的背景強行拉走了。</p>



<p>樹葉、鳥巢、鳥兒、頭髮都是紅色的，但是這些有活力的小小細節放在太深沉抑或太鮮豔的背景裡反而會變得不夠明顯。即便我們未必寂寞如故事中的小女孩，有時仍免不了被世界上過於嘈雜與過於疏離的極端氛圍輪番打擾，感到疲勞、失去耐心，忘記原本愛惜的一切。或許要拋開舊的假設，重新調校注意力，再返回最初的場景，才能順利認出包括自己在內的，珍貴的東西。</p>
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		<title>#閱讀是一種漫步</title>
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		<dc:creator><![CDATA[璞茗]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 15 Jun 2021 09:22:54 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[書房說繪本]]></category>
		<category><![CDATA[閱讀觀察]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>防疫期間不適合到處群聚遛達，轉移陣地待在家中讀讀書，似乎也不錯。 《漫步》是韓國繪者李炡昊(Jungho Le&#8230; </p>
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<p>防疫期間不適合到處群聚遛達，轉移陣地待在家中讀讀書，似乎也不錯。</p>



<p>《漫步》是韓國繪者李炡昊(Jungho Lee)的作品，用相當夢幻唯美的畫風，在繪本中呈現書籍的多元意義。</p>



<p>因為《漫步》並不是一本故事性非常明確、情節直線前進的繪本，所以讀的時候，把每幅圖當成各自獨立的比喻，或者把每幅圖的意境串連在一起，其實都可以。</p>



<p>在閱讀一本書以前，書裡的世界和角色對我們而言，是陌生的，閱讀就像一種充滿神祕感的漫步，讀者和書籍、書中人物之間保持某些微妙的互動關係。我特別喜歡《漫步》的第七幅圖(下方文字：「<strong>也有時候，只能如是地接受吧</strong>」)和第十二幅圖(下方文字：「<strong>想走得遠的話，要慢慢地走，一步步走</strong>」)，看完第十二幅圖，我也拿了一本附有書籤繩的硬殼精裝書，試著按照畫面上呈現的角度擺放，果然有幾分蛋糕感。讀厚書要像品嘗點心般優雅，好新奇的比喻啊……</p>



<p>今天外頭下著大雨，疫情仍在，再看看第七幅圖，格外有感。好看的書讀到起勁處，能讓人徹底忘記抱怨這個充滿挑戰的世界。</p>
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